El oficio de ser profesor

Hace algunos años, una maestra me dejó perplejo cuando en una reunión dijo que nos preocupábamos demasiado por los libros que debían leer los maestros de lengua y literatura. Para ella era suficiente que los profesores dominen lo elemental y que no era motivo de preocupación que la bibliografía no pasara de textos preuniversitarios, por ejemplo. Sobre todo estaba la didáctica (el MED, ese “efelante blanco”, dirigido también por “efelanes”, en los exámenes para contratos y nombramientos tampoco incorpora preguntas de especialidad). En ese momento se me ocurrió que la didáctica era una disciplina del engaño y la estafa. Sin conocer muy bien un tema se podía enseñarla. Vaya didáctica.

Este caso hizo que meditara seriamente sobre la función del maestro, donde su condición de trabajador intelectual y académico ha devenido en trabajador de tipo carpintero, gasfitero, etc. Porque ya no es una novedad que los materiales usados por los docentes en las aulas no pasan de ser los manuales que les proporciona el MED o algún otro manual de la asignatura que este asume, convirtiéndose así en un simple administrador de manuales. Pareciera que para dictar alguna materia es suficiente conocer simplemente lo básico (a nivel escolar). Hurgar en la ciencia y el arte no es una actitud que se pueda preciar en el magisterio, salvo excepciones, claro.

Esta situación ha dado como resultado que la educación pública sea de pésima calidad, donde ni los profesores de este sistema matriculan a sus hijos en ella. Seguramente piensan que el servicio que brindan no está a “la altura de sus hijos”. Este servicio es para el “vulgo”, de los que no pueden pagar su educación ni siquiera en un colegio privado de quinta categoría. Estos maestros se avergüenzan de su propio trabajo, por ello no se exponen a que sus propios hijos vean esa vergüenza. Ni qué decir de los ministros, congresistas, alcaldes, etc., de toda esa fauna que aparece en la historia del Perú.